جستار حاضر به ارزيابي خطاهاي دستوري لک زبانان در کاربرد زبان فارسي پرداخته است. در پژوهش پيشرو، ابتدا تنوع خطاها و حوزههاي رخداد آنها بر مبناي طبقهبندي کوردر (1975) به دست آمد. آن گاه دو فرضيه «قوي» و «معتدله» در تحليل دادهها ملاک عمل قرار گرفت. يافتههاي پژوهش بر غالببودن نقش فرضيه معتدله در يادگيري زبان دوم صحه گذاشت. اين پژوهش هر چند حاکي از تاثيرپذيري نسبي زبانآموزان از انتقال بين زباني است، نتايج متن يادگيري (محيط) را موثرترين عامل در يادگيري ميداند. گفتني است از ميان خطاهاي دستوري ايجاد شده، تعميم افراطي، قياس نادرست، تقريب و اطناب ميزان قابل توجهي را نشان نميدهد. از اينرو، انتقال درون زباني يا استفاده از راهبردهاي ارتباطي را نميتوان از عوامل اصلي در بروز خطاها قلمداد کرد. نتايج پژوهش همچنين مبين اين نکته است که به موازات تسلط هر چه بيشتر زبانآموزان بر زبان مقصد از وقوع خطاها کاسته ميشود. بدين سان به واقعيت قاعدهمندي خطاها پي ميبريم که از نظرگاه پژوهشهاي مربوط به اين حوزه درخور توجه است.
کتاب حاضر به مناسبت ششمین سال تاسیس صدای آمریکا به زبان فارسی این مجموعه خواندنی را که متضمن گفتارهایی از برنامه های متنوع صدای آمریکاست به عنوان ارمغان نوروزی به شنوندگان صدای آمریکا تقدیم کرده است
یکی از وجوه اهمیت زبان و ادب فارسی در شبه قاره پیوستگی عمیق زبان های ملی و محلی این منطقه با زبان فارسی است. تاثیرات عمیقی که زبان فارسی هم در زمینه واژه ها و اصطلاحات و هم در زمینه قواعد و دستور زبان بر زبان های رایج این منطقه داشته است، مورد تاکید و اذعان اهل فضل و ادب پاکستانی و سایر محققان بوده که در کتاب ها، سخنرانی ها و .... بدان پرداخته اند. این پیوستگی بویژه در ادبیات منظوم بیش از ادبیات منثور به چشم می خورد و به عنوان نمونه بافت و ترکیب شعر اردو و اصطلاحات و قواعد آن به روشنی میزان این تاثیرپذیری را نشان می دهد. بنابراین منابع و مآخذی که بتواند این رابطه و پیوند عمیق را نه فقط برای فارسی گویان و فارسی سرایان این خطه، بلکه برای اردو سرایان نیز روشن تر و معنی دارتر سازد، ضروری می نماید. چه بسا شاعر و نویسنده ای که اصطلاحی را شنیده است ولی معنی دقیق و کاربرد صحیح آن را در شعر و نثر نمی داند و به متون اصلی و مفصل هم یا دسترسی ندارد و یا از چنان تبحر و تسلطی در زبان فارسی برخوردار نیست که به راحتی بتواند از آنها معنی و کاربرد اصطلاح مورد نظر را دریابد...
پژوهش حاضر با هدف بررسي مقابلهاي نشانداري آغازگر در متون پزشکي فارسي و انگليسي به نگارش درآمده است. اين مقاله برآن است تا وجوه افتراق و اشتراک زبان فارسي و انگليسي را ازنظر نشانداري آغازگر مشخص کند. پژوهش بر پايه دستور نقشگراي نظاممند هليدي انجام شده و فقط فرانقش متني در آن مورد نظر است. براي انجام آن، کتابها و مقالههايي از متون پزشکي انتخاب شده که پيکرهاي شامل هزار بند از متون نوشتاري فارسي و انگليسي را تشکيل داده است. اين تحقيق به روش توصيفي ـ تحليلي انجام شده است. نتايج نشان ميدهد در متون پزشکي فارسي، افزودههاي حاشيهاي با بسامد وقوع بالا در جايگاه آغازگر قرار ميگيرند. اين بسامد وقوع بالا ميتواند بيانگر اين نکته باشد که وقوع افزودههاي حاشيهاي در جايگاه مورد نظر در زبان فارسي نشان دار به شمار نميآيد. به نظر ميرسد زبان فارسي در متون پزشکي از آرايش سازهاي متفاوتي در مقايسه با زبان انگليسي برخوردار است و برخلاف زبان انگليسي، در مقوله نشان داري کاملا از نظريه هليدي پيروي نميکند. همچنين، اين مقاله نشان ميدهد ويژگيهاي ضميراندازي و نداشتن آرايش واژگاني ثابت، از نظر نشانداري، فارسي را از انگليسي متمايز ميکند. نشانداري آغازگر در فارسي و انگليسي علاوه بر تفاوتهاي زباني، متاثر از عوامل ديگري از قبيل سبک متن (قلم خاص نويسنده)، فرم نوشتار (کتاب، مقاله و غيره)، ارتباط بين بند و متن، تاکيد، تقابل و ژانر متن است. از آنجايي که عوامل ياد شده در فارسي و انگليسي بر نشانداري آغازگر موثرند، ميتوان آنها را وجوه اشتراک اين دو زبان در اين حيطه دانست؛ در حالي که تفاوتهاي زباني (ساختار فارسي و انگليسي) به وجوه افتراق در نشانداري آنها اشاره دارد.
در پژوهش حاضر، بخشی از متون علمی فیزیک را در دو زبان فارسی و انگلیسی، ازمنظر فرانقش متنی دستور نقشگراینظاممند هلیدی بررسی کردهایم؛ پساز تجزیه و تحلیل بندها، ده نوع آغازگر را شناسایی کرده و میزان کاربرد و فراوانی آنها را نشان دادهایم. نتایج پژوهش بیانگر آن است که میزان وقوع آغازگر ساده در کل پیکره، بیشاز آغازگر مرکب (58 درصددربرابر 42درصد) و آغازگر بینشان، بیشاز آغازگر نشاندار (81 درصد دربرابر نوزده درصد) است. در این بررسی، انواع آغازگرها و فراوانی آنها را در دو زبان فارسی و انگلیسی نیز مقایسه کرده و دریافتهایم که میزان استفاده از آغازگر تجربی محذوف و همچنین آغازگر نشاندار در زبان فارسی، بیشاز زبان انگلیسی است؛ اما در انواع دیگر، تفاوتهایی اندک دیده میشود. در این پژوهش همچنین انواع آغازگرها و میزان استفاده از آنها را در کتابها و مقالهها بررسی کرده و نتیجه گرفتهایم که تنوع آغازگر در کتابهای فیزیک، نسبتبه مقالههای فیزیک در کل پیکره، بیشتر و بسامد وقوع آغازگر در بیشتر آنها بالاتر است.